Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с РАС

Педагог по работе с детьми с РАС проводит диагностическое обследование учащихся, правильно организовывает образовательную среду, планирует и осуществляет коррекционную работу. Он умеет устанавливать контакт с ребенком, помогает родителям найти подход к аутичному сыну или дочери.

Цель программы – научить слушателя методам психолого-педагогической коррекции и обучения детей с РАС, которые он сможет применять в работе сразу после окончания обучения.

Программа обучения

1. Основы законодательства, регламентирующие профессиональную деятельность педагога, работающего с детьми с РАС.
2. Раздел общепрофессиональных дисциплин.
   • Коррекционная педагогика: воздействие на ребенка средовыми факторами, организация учебного процесса, подбор мероприятий, психогигиена общения с семьей, сверстниками, педагогами.
   • Основы коррекционной психологии.
   • Основы дефектологии: виды нарушений детского развития и психолого-педагогической помощи детям с РАС.
   • Невропатология, психопатология.
   • Инклюзивное и интегрированное образование. Внутренние и внешние условия интеграции. Разработка инклюзивной политики, практики, культуры.
   • Психолого-педагогическая коррекция: диагностика с дальнейшей разработкой индивидуального образовательного маршрута, формирование коммуникативных навыков, приемлемого поведения, развитие познавательной деятельности и речи, консультирование семей, воспитывающих ребенка с РАС.
   • Методика развития речи.
3. Расстройства аутистического спектра как специфическое нарушение развития. Ранний детский аутизм.
4. Принципы коррекционно-педагогической работы с детьми с РАС: принятия ребенка, помощи, индивидуального подхода, единства психолого-педагогического и медицинского воздействия, преемственности работы в образовательном учреждении и семье.
5. Психология аутичных детей.
   • Сниженная активность.
   • Недостаток социального взаимодействия, вербальной и невербальной коммуникации.
   • Отсутствие зрительного контакта.
   • Внезапные приступы агрессии.
   • Речевые нарушения.
6. Диагностика детей с расстройствами аутистического спектра.
7. Организация обучения и воспитания, психолого-педагогического сопровождения дошкольников и школьников с РАС.
8. Развитие речи у аутичных детей.
9. Семейное воспитание, взаимодействие с родителями.