Цель обучения

Представить концепции психовисцеросоматических взаимосвязей,
способы самокоррекции и нейтральности врача, выстраивания коммуникаций с пациентом,
инструменты взаимодействия с бессознательной частью человека, коррекции состояния
здоровья пациента через пальпаторную невербальную работу.

Мы часто слышим, что остеопат – это не психолог, не психотерапевт. Эта фраза
указывает не на отрицание важности психогенного фактора в развитии нарушений здоровья
и не на отрицание психогенно обусловленных реакций человека на повреждение любого
генеза, и даже не на отрицание важности минимального набора психологических знаний
врача, как например, теории коммуникации. Эта фраза о том, что врач-остеопат работает
через руки, через пальпацию, а не через слово. Это так, и не так, одновременно.

Психокоммуникативная среда, в которой находится врач и пациент, в значительной
степени определяет эффективность их взаимодействия, и на семинаре будут рассмотрены
необходимые условия создания такой коммуникативной среды, как на сознательном, так и
на бессознательном уровне.

Ресурсное состояние врача, его психофизиологическая нейтральность и в тоже время
возможность быть для пациента опорой — важная составляющая остеопатического лечения.

Отсюда возникает необходимость умения управления своим состоянием, использования
самокоррекции и осознанного состояния нейтральности – второго столпа врачебной
эффективности, и на семинаре будет уделено внимание этому направлению.
Далеко не все нарушения здоровья объясняются действием физического
(механическая травма), химического (отравление) или биологического (микробы и вирусы)
повреждения. Знание и видение психогенных травмирующих факторов, их психических и
биологических механизмов реализации в соматическую дисфункцию и в заболевание
(соматизация) – третья основа успешного взаимодействия врача и пациента.

Хорошая теория – это уже полдела, но наличие инструментов по-настоящему делает
специалиста эффективным. На семинаре будут представлены преимущественно
невербальные техники через пальпаторный контакт, но также уделено внимание и
вербальному варианту коррекции.

Семинар имеет выраженную практическую направленность.

Часть 1

Модели психики.

1. Модели психики в контексте здоровья и болезни человека
2. Теории бессознательного
3. Иерархия органов и систем
4. Психосинтез
5. Психовисцеросоматические взаимосвязи и соматизация
6. Смыслы болезни: духовный, биологический, социальный, психологический и др.
7. «Выгоды» болезни
8. Синдром «предков»
9. Апгрейд врача: техники самоанализа и самокоррекции
10. Анализ по линии времени: взрослый-ребёнок-плод-эмбрион
11. Теория пространства и ресурсирование врача
12. Коммуникация «врач-пациент»
13. Невербальная коммуникация и пальпация
14. Безопасность, сопротивление, осложнения и абреакция на врачебном приёме

Часть 2

Инструменты.

1. Психогигиена и безопасность врачебного приёма
2. Коммуникация «врач-пациент»
3. «Контракт» и доли ответственности в лечебном процессе
4. Нейтральность, выстраивание, укоренение, ресурсирование врача
5. Пальпация и перцепция
6. Гипнотические и трансовые феномены
7. Вербальные и невербальные (пальпаторные) трансовые индукции
8. Сигналинг как способ невербальной коммуникации
9. «Вещи в теле» – проприоцептивный символизм
10. Доступ к симптому
11. Разрыв созависимостей и патологических повторов
12. Релиз и психокатарсис