Ранние травмы души. Диагностика и терапия расстройств, связанных с нарушением привязанности

«Опыт безопасности и любви — это цель системы привязанности, которая выступает главным регулятором нашего эмоционального опыта» Привязанность развивается в младенческом возрасте и выполняет важную защитную функцию. Являясь базовой мотивационной системой, она оказывает глубокое влияние на формирование опоры, восприятие реальности, прогнозировании того, чего ждать от мира и значимого Другого. Паттерны взаимодействия с родителями, установленные в раннем детстве, влияют на самооценку, построение значимых отношений, развитие стрессовых расстройств, реакций на утрату и др.

Программа вебинара опирается на непосредственный опыт работы автора в терапии ранней травмы, интегрирует опыт специалистов США – Дэвида Эллиотт (группа выпускников гарвардского университета под руководством Дэн Брауна), европейский опыт специалистов Испании (модульно-трансформационный подход — Мария Долорес Хименес Диаз-Бенжумеа), ирландской школы (Орла Кроули), подходы экзистенциального анализа и песочной терапии (А. Эстерхайзен).

На семинаре будет представлен клинический случай (фильм «Когда душа говорит с нами»), в котором в результате травмы произошло драматическое отщепление невинного «ядра Я» – души ребенка. Пройдет презентация авторского подхода «Sand-body–SOLWI therapy». Семинар рассчитан на психологов, психотерапевтов, социальных работников, педагогов, специалистов, работающих в терапии с ранней травмой (остеопатов); полезен будущим родителям, а также тем, кто в своей профессиональной деятельности сталкивается с проблемой подготовки и сопровождения усыновителей.

В результате обучения участники смогут: систематизировать имеющиеся знания о механизмах формирования привязанности в младенческом возрасте и ее влиянии на дальнейшее развитие человека; освоить методы диагностики и психотерапевтической коррекции расстройств, связанных с нарушениями привязанности; использовать полученные знания и навыки в своей профессиональной деятельности.

Программа

Понятие привязанности:

• характеристика, типы (по Эйнсворт);
• факторы, нарушающие эмоциональную связь с родителями;
• влияние ощущения ранней небезопасности на дальнейшее развитие.

Формирование привязанности и развитие когнитивных навыков:

• экзистенциальные формы и стадии развития;
• послания родителей и их влияние на формирование эмоциональной связи с ребенком;
• субъективный опыт ребенка – здоровый результат;
• агрессия как защитная реакция на небезопасность в раннем детстве.

Выявление нарушений привязанности: типология, методы диагностики (опросники, интервью семейных историй, оценка уровня стресса).

Терапия нарушений привязанности:

• принципы поддерживающего подхода;
• особенности работы с различными типами привязанности;
• создание образа «надежного» воспитателя;
• техника работы с «идеальными родителями»;
• техника коррекции «тяжелых» эмоциональных состояний;
• алгоритм работы в диалоге «родитель — ребенок»;
• особенности работы в «партнерской терапии»;
• использование прикосновений и телесного контакта в терапии;
• критерии эффективности терапевтического процесса.

Клиническая практика работы с нарушением привязанности:

• возращение «потерянной души»;
• встреча с полученной в детстве и забытой болью;
• использование технологии песочной терапии «Sand-body–SOLWI therapy» (фигуры, ландшафт, виды пути, иерархия ценностей).

Формы работы

Мини-лекции, разбор клинических случаев, демонстрация видеоматериалов имеет практическую направленность и предполагают интерактивное взаимодействие, направленное на освоение и закрепление практических навыков.

Объем программы – 24 академических часа. Участники получают удостоверение о повышении квалификации.