«Гимнастика мозга» и метод нейросенсомоторной интеграции детских рефлексов в образовательной кинезиологии

Программа обучения

1. Знакомство с принципами образовательной кинезиологии, возможностями ее использованиями специалистами «помогающих профессий».
2. Правила применения упражнений программы «Гимнастика мозга», сбалансированность «тренера» и «клиента».
3. Освоение базовых упражнений «Гимнастики мозга».
4. Освоение балансов действий, навыков и умений образовательной кинезиологии:
   • определение истинности целей и намерений на «языке тела»;
   • самодиагностика эмоционального и физического состояния;
   • восстановление эмоционального равновесия после стресса, создание позитивного настроя, обретение ясности мышления;
   • активизация работы головного мозга (баланс в работе правого и левого полушария);
   • координация работы мозга и тела;
   • улучшение работы органов чувств, развитие психических функций, сохранение работоспособности.
5. Определение доминирующего профиля мышления при стрессе.
6. Безусловные рефлексы новорожденных детей:
   • причины отсутствия или неправильного формирования;
   • внешние маркеры несформированности базовых рефлексов и ее последствия для развития человека на разных возрастных этапах;
   • техники и упражнения для правильной интеграции несформированных безусловных рефлексов.
7. Модель «4К- компетенций» в образовательной и профессиональной сферах:
   • коммуникация — умение договариваться и налаживать контакты, слушать собеседника и доносить свою точку зрения;
   • критическое мышление — умение ориентироваться в потоках информации, видеть причинно-следственные связи, отсеивать ненужное и делать выводы;
   • креативность — умение оценивать ситуацию с разных сторон, принимать нестандартные решения и чувствовать себя уверенно в меняющихся обстоятельствах;
   • командная работа/кооперация — умение определить общую цель и способы ее достижения, распределять роли и оценивать результат.
8. Направления практического использования программы:
   • развитие навыков чтения и письма;
   • развитие навыков выполнения домашних и контрольных работ в школе;
   • развитие когнитивных способностей (внимание, мышление, память);
   • коррекция поведенческих проблем;
   • развитие межличностных взаимодействий и коммуникативных умений;
   • психолого-педагогическая консультативная работа с родителями;
   • снятие стресса и нервного напряжения;
   • поддержание творческой активности и работоспособности;
   • развитие навыков целеполагания;
   • восстановление после инсультов, инфарктов, черепно-мозговых травм;
   • устранение факторов старения и сохранение здорового долголетия.
9. Возможности использования программы в сочетании с другими методами психологии, нейропсихологии и психотерапии.
10. Диагностика эффективности прохождения программы.