Игровые педагогические технологии как средство развития детей и подростков с ОВЗ

Основу для формирования социального и эмоционального интеллекта малыша закладывают игровые деятельность и сознание. На протяжении всей жизни человека именно в процессе игры формируются важнейшие компетенции – креативность, гибкость, спонтанность. Для формирования самого широкого спектра навыков и способностей в дошкольном и школьном возрасте целенаправленно разрабатываются специальные технологии.

Игра как ведущая деятельность – важнейший ресурс социально-психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного и школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья, позволяющий экологично преодолевать трудности процессов их абилитации, коррекции, реабилитации и социализации.

Программа обучения

1. Особенности развития ребенка с ограниченными возможностями здоровья:
   • сенсорно-перцептивная сфера;
   • психомоторное развитие;
   • когнитивная деятельность;
   • коммуникативная сфера;
   • эмоционально-волевые процессы;
   • креативность;
   • духовно-нравственное становление личности.
2. Основы игровой деятельности, удовлетворяющие потребности маленького человека, независимо от его возраста и нозологических особенностей.
3. Составление индивидуальной карты сопровождения подопечных.
4. Технология разработки специализированных программ для формирования и развития различных компетенций.