Проблемы обучения и поведения в детском возрасте: методы нейропсихологической коррекции

Плохое поведение, задержка речевого и двигательного развития, отсутствие самостоятельности и слаженности в обучении — не всегда следствие неадекватного воспитания или отсутствия мотивации у ребенка. Чаще всего причина кроется в несформированности некоторых отделов головного мозга и некорректной обработке сигналов, поступающих от телесных рецепторов. Другими словами, ребенок по тем или иным причинам, не научился управлять отдельными движениями и телом в целом.

Используя систему специальных двигательных упражнений, стимулирующих работу коры головного мозга и подкорковых структур, можно компенсировать недостаток адаптивных или уменьшить наличие неадаптивных нейронных связей в мозге. Осваивая естественные движения и научаясь управлять своим телом, ребенок запускает механизм последовательной работы всех структур мозга, что благоприятно отражается на его психическом развитии. Он легче и быстрее осваивает школьную программу, у него появляется способность к саморегуляции, уменьшается количество поведенческих нарушений.

Программа обучения

1. Основы нейропсихологии:
   • строение нервной системы и головного мозга;
   • особенности межполушарного взаимодействия;
   • этапы развития высших психических функций.
2. Проблемы в обучении и поведении ребенка как показатель несогласованной работы головного мозга:
   • школьная дезадаптация;
   • низкая успеваемость и работоспособность;
   • эмоциональные и поведенческие расстройства.
3. Симптомы несформированности определенных отделов головного мозга:
   • слабость нейродинамики;
   • повышенная отвлекаемость, невнимательность;
   • трудности запоминания и воспроизведения информации, независимо от ее модальности;
   • нарушения сенсорной интеграции;
   • двигательные и эмоциональные нарушения;
   • слабый контроль произвольных действий и пр.
4. Метод сенсорно-интегративной терапии Э. Дж. Айрес.
5. Метод замещающего онтогенеза А. В. Семенович.
6. Возможности использования методов Э. Дж. Айрес и А.В. Семенович в коррекции поведенческих нарушений и решении проблем школьной успеваемости.
7. Рекомендации родителям по использованию методов в домашних условиях.