Профилактика суицидального поведения подростков. Формирование здоровых семейных отношений

Несмотря на повышенное внимание государства и общества к проблеме суицидального поведения, подростковые суициды, по-прежнему, предмет особой тревоги родителей и школы. Необходима комплексная профилактика суицидального риска, активная работа с антисуицидальными факторами, сопровождающая терапия.

Базовое образование психологов не предполагает их подготовки к работе с суицидальным поведением: они не чувствуют уверенности в определении маркеров суицидального риска, часто преуменьшают его, не владеют диагностическим инструментарием, не знают основных принципов профилактики, с тревогой относятся к проведению психокоррекционной работы после зафиксированных попыток самоубийства. Устранению данного дефицита посвящена большая часть данного вебинара.

Что такое психологическое насилие и каковы его последствия? Как выстроить комфортные, ресурсные отношения ребенок-взрослый? Как сохранить здоровые границы обоих? Особенно остро стоят эти вопросы, когда семейная система деструктивна, или находится в процессе трансформации (разводы, новые браки). На основе концепции К. Роджерса и Т. Гордона мы рассмотрим психолого-педагогические принципы выстраивания здоровых отношений в семье.

Программа обучения

1. Основы психологии суицидального поведения:
   • основные понятия, психопатологическая, социологическая и психологическая концепции суицида;
   • аутоагрессия, аутодеструктивное и самоповреждающее поведение;
   • особенности детского, подросткового и юношеского суицида.
2. Распознавание и анализ суицидального риска:
   • факторы, повышающие риск подросткового суицида;
   • причины и мотивы самоубийства, группы риска;
   • поведенческие и вербальные маркеры суицидального риска;
   • методы психологической диагностики возможности самоубийства.
3. Направления профилактической работы:
   • теория социального научения в профилактике суицидов;
   • профилактика суицидальных рисков в детском сообществе и семейном окружении;
   • антисуицидальные факторы в работе специалистов образовательной организации.
4. Психологическое насилие и его последствия:
   • насилие как феномен, его цикличность, виды и последствия для личности;
   • мифы, способствующие закреплению психологического насилия;
   • направления и методы коррекции последствий насилия.
5. Основы гуманистической психологии:
   • ключевые идеи гуманистического подхода (К. Роджерс, Р. и Дж. Байярд, Т. Гордон, отечественная педагогика);
   • преимущества и ограничения гуманистических методов воспитания;
   • муми-тролли как эталон Байярдовского подхода;
   • алгоритм разрешения детско-родительских конфликтов на основе гуманистического подхода по принципу «оба правы».