«Ранние травмы души». Диагностика и терапия расстройств, связанных с нарушением привязанности

Привязанность развивается в младенческом возрасте и выполняет важную защитную функцию. Являясь базовой мотивационной системой, она оказывает глубокое влияние на формирование опоры, восприятие реальности, прогнозировании того, чего ждать от мира и значимого Другого. Паттерны взаимодействия с родителями, установленные в раннем детстве, влияют на самооценку, построение значимых отношений, развитие стрессовых расстройств, реакций на утрату и др.

Программа опирается на непосредственный опыт работы автора в терапии ранней травмы, интегрирует опыт специалистов США – Дэвида Эллиотт (группа выпускников гарвардского университета под руководством Дэн Брауна), европейский опыт специалистов Испании (модульно-трансформационный подход — Мария Долорес Хименес Диаз-Бенжумеа), ирландской школы (Орла Кроули), подходы экзистенциального анализа и песочной терапии (А. Эстерхайзен). На семинаре будет представлен клинический случай (фильм «Когда душа говорит с нами»), в котором в результате травмы произошло драматическое отщепление невинного «ядра Я» – души ребенка. Пройдет презентация авторского подхода «Sand-body–SOLWI therapy».

Программа обучения

1. Понятие привязанности:
   • характеристика, типы (по Эйнсворт);
   • факторы, нарушающие эмоциональную связь с родителями;
   • влияние ощущения ранней небезопасности на дальнейшее развитие.
2. Формирование привязанности и развитие когнитивных навыков:
   • экзистенциальные формы и стадии развития;
   • послания родителей и их влияние на формирование эмоциональной связи с ребенком;
   • субъективный опыт ребенка – здоровый результат;
   • агрессия как защитная реакция на небезопасность в раннем детстве.
3. Выявление нарушений привязанности: типология, методы диагностики (опросники, интервью семейных историй, оценка уровня стресса).
4. Терапия нарушений привязанности:
   • принципы поддерживающего подхода;
   • особенности работы с различными типами привязанности;
   • создание образа «надежного» воспитателя;
   • техника работы с «идеальными родителями»;
   • техника коррекции «тяжелых» эмоциональных состояний;
   • алгоритм работы в диалоге «родитель — ребенок»;
   • особенности работы в «партнерской терапии»;
   • использование прикосновений и телесного контакта в терапии;
   • критерии эффективности терапевтического процесса.
5. Клиническая практика работы с нарушением привязанности:
   • возращение «потерянной души»;
   • встреча с полученной в детстве и забытой болью;
   • использование технологии песочной терапии «Sand-body–SOLWI therapy» (фигуры, ландшафт, виды пути, иерархия ценностей).