Учитель-логопед

Логопеды выявляют причины речевых расстройств, учитывая индивидуальные особенности каждого подопечного, составляют программы логопедического воздействия и реализуют их на практике. В круг их профессиональных интересов и обязанностей входят диагностика, коррекция и профилактика нарушений речи у детей и взрослых.

Логопеды востребованы в дошкольных учреждениях, школах, реабилитационных центрах, поликлиниках, логопедических кабинетах и частных клиниках. Многие работают в качестве индивидуальных предпринимателей, оказывая логопедические услуги в частном порядке — онлайн или офлайн.

На нашем онлайн-курсе профессиональной переподготовки вы узнаете, какие актуальные методики делают логопедическое обследование максимально эффективным, изучите виды речевых нарушений, особенности коррекционной работы при каждом из них. Вы освоите азы нейропсихологии, разберетесь в принципах нейропсихологической реабилитации, овладеете современными технологиями диагностики и методами коррекции речевых расстройств.

Программа обучения

1. Общая психология
2. Возрастная анатомия и физиология
3. Возрастная психология
4. Основы генетики
5. Анатомия и физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем
6. Специальная психология
7. Психология лиц с нарушениями речи (логопсихология)
8. Клиническая нейропсихология
9. Специальная (коррекционная) педагогика
10. ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ: организация и содержание образовательного процесса
11. Инклюзивное и интегрированное образование
12. Частная клиническая психология
13. Патопсихология
14. Структурно-функциональная организация мозга и психическая деятельность
15. Развитие речи в норме и недоразвитие речи (Онтогенез и дизонтогенез речевого развития)
16. Введение в профессию «учитель-логопед»
17. Организация дифференциальной диагностики в логопедии
18. Дислалия. Недостатки звукопроизношения. Коррекция нарушений звукопроизношения
19. Дизартрия
20. Ринолалия. Коррекционная работа по исправлению последствий врожденных расщелин губы и нёба у детей и подростков
21. Алалия. Коррекционно-логопедическая работа по формированию компонентов речевой деятельности при системном недоразвитии речи
22. Афазия. Коррекционно-логопедическая работа по восстановлению речевых и неречевых функций
23. ОНР и ФФНР
24. Заикание. Коррекционная работа по нормализации темпо-ритмической организации речи
25. Нарушение чтения и письма (дисграфия и дислексия). Методики коррекционной работы по устранению нарушений
26. Обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС
27. Методика развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи
28. Методики обучения грамоте детей с нарушениями речи
29. Основы нейропсихологии
30. Основные нейропсихологические симптомы и синдромы
31. Нейропсихологическое обследование
32. Основные подходы к реабилитации больных в нейропсихологии и смежных отраслях науки
33. Современный подход к восстановлению ВПФ
34. Восстановительное обучение
35. Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности
36. Практикум по нейропсихологической диагностике
37. Практикум по организации индивидуальной и фронтальной форм коррекционно-педагогической работы
38. Практикум по нейропсихологической диагностике в детском возрасте
39. Сенсорные и гностические зрительные расстройства в детском возрасте. Зрительные агнозии
40. Сенсорные и гностические кожно-кинестетические расстройства в детском возрасте. Тактильные агнозии
41. Сенсорные и гностические слуховые расстройства в детском возрасте. Слуховые агнозии. Соматоагнозии
42. Виды нарушений интегративных высших психических функций у детей
43. Принципы и методы нейропсихологического обследования детей
44. Нейропсихологическая диагностика и консультирование в детском возрасте
45. Использование нейропсихологического подхода в психологической коррекции детей с различными отклонениями в развитии
46. Консультирование родителей
47. Нейропсихологическая диагностика и методы коррекции детей с задержкой психического развития
48. Клинико-психологическая характеристика умственной отсталости (УО)
49. Особенности диагностики и коррекции детей с умственной отсталостью
50. Синдром дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)
51. Особенности диагностики и коррекции детей с СДВГ
52. Нейропсихологическое консультирование в образовании