Дошкольники с расстройствами поведения и коммуникации: психолого-педагогическое сопровождение в ДОУ на основе методов поведенческой терапии

С октября 2016 года при поддержке Комитета по образованию в детском саду №53 реализуется проект «Программа раннего вмешательства на базе детских садов Санкт-Петербурга» совместно с фондом «Обнаженные сердца» и центром «Антон тут рядом». В результате реализации данной программы сотрудники детского сада были обучены приемам поведенческой терапии и методикам развития социально-коммуникативных навыков. Освоенные приемы и методы работы позволяют корректировать поведенческие и коммуникативные проблемы у детей с расстройствами аутистического спектра (РАС), синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), тяжелыми нарушениями речи (ТНР), задержками психического развития (ЗПР). На семинаре вы сможете познакомиться с налаженной системой психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в рамках компенсирующих и инклюзивных групп, увидеть реальную работу с детьми, имеющими поведенческие и коммуникативные нарушения, получить теоретически знания и практические навыки необходимые для проведения такой работы. Программа рассчитана на педагогов, психологов, дефектологов, логопедов детских садов, школ, ППМС центров, социально-реабилитационных служб, учреждений дополнительного образования, а также заинтересованных родителей. В результате обучения участники смогут: планировать и организовывать предметно-пространственную среду и визуальную поддержку для детей с расстройствами поведения и коммуникации, осуществлять коррекцию проблемного поведения и составлять план поддержки желательного поведения, проводить индивидуальную работу по развитию социальных и коммуникативных навыков детей с расстройствами поведения и коммуникации, оказывать консультативную помощь семьям, имеющим детей с расстройствами поведения и коммуникации.

Программа

1 день

Опыт организации работы по психолого-педагогическому сопровождению воспитанников с ОВЗ (РАС, СДВГ, ЗПР, ТНР) в дошкольном образовательном учреждении.
Основные направления и формы работы службы сопровождения детей с ОВЗ.
Подготовка специалистов, воспитанников ДОУ и их родителей к реализации программ инклюзивного образования.
Как отличить расстройства поведения и коммуникации, не связанные с особенностями воспитания ребенка в семье.
Подготовка воспитанников с нарушениями поведения к инклюзивному образованию в ДОУ.
Организация предметно-пространственной среды для детей с расстройствами поведения и коммуникации.
Особенности работы с семьей, имеющей ребенка с расстройствами поведения и коммуникации.

2 день

Знакомство с методом прикладного анализа поведения.
Характеристика расстройств аутистического спектра, основные особенности детей с РАС.
Анализ поведения на примере конкретных случаев, представленных в видеосюжетах.
Проактивные и реактивные технологии поддержки желательного поведения.
Составление плана коррекции нежелательного поведения.
Визуальная поддержка: необходимость и способы осуществления.
Практические занятия с детьми в ресурсной группе.

3 день.

Способы развития коммуникации у детей с нарушением поведения.
Матрица коммуникации, что такое дополнительная коммуникация.
Практикум освоения средств дополнительной коммуникации.
Система развития и поддержки мотивации к общению.
Способы включения детей с расстройствами поведения и коммуникации в образовательную деятельность в группе.
Игры для развития коммуникативной сферы детей. Расписание активностей.
Планирование сопровождения детей с расстройствами поведения и коммуникации в течение дня.
Практикум в инклюзивных группах.
Подведение итогов. Ответы на вопросы

Формы работы

Ммини-лекции, практические упражнения, мастер-классы, работа в малых подгруппах, разбор кейсов, анализ видеоматериалов, практикум в инклюзивной группах, практикум в ресурсной группе.
Объем программы – 24 академических часа. Участники получают удостоверение о повышении квалификации.