Современные аспекты деятельности учителя-дефектолога

Учитель-дефектолог владеет инструментами коррекционно-педагогической деятельности, занимается психолого-педагогической диагностикой и консультированием семей, воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Цель программы повышения квалификации – дать слушателю понимание современных аспектов деятельности учителя-дефектолога, научить методам диагностики, коррекционной и профилактической работы, которые он сможет применять на практике сразу после окончания обучения.

Программа обучения

1. Принципы коррекционно-педагогической деятельности.
   • Единство коррекционных, педагогических, развивающих задач.
   • Целостность педагогического процесса, диагностика и фиксация его эффективности и динамики.
   • Принцип учета индивидуальных и возрастных особенностей развития ребенка.
   • Деятельностный принцип, организация активной деятельности ребенка, выработка алгоритма социально приемлемого поведения.
   • Интеграция усилий ближайшего социального окружения.
2. Инструментарий коррекционно-педагогической деятельности: методы, приемы и средства достижения поставленной цели.
3. Психолого-педагогическая диагностика семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
   • Комплексное и многоаспектное изучение проблем семьи: определение моделей воспитания и форм общения, причин дестабилизации внутрисемейных отношений.
   • Оказание ранней помощи семье ребенка с ОВЗ.
   • Психолого-педагогическое сопровождение семьи на разных возрастных этапах жизни ребенка с момента постановки диагноза.
   • Выявление реабилитационных возможностей, определение направлений социализации.
   • Гуманное отношение к ребенку и его родителям, поиск путей гармонизации внутрисемейного климата.
4. Психологическое консультирование семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья.
   • Выявление возрастных и индивидуальных особенностей ребенка, определение причин нарушений в развитии.
   • Поиск способов взаимодействия родителей с ребенком.
   • Помощь родителям в решении их собственных психологических проблем.
   • Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в воспитании детей с ОВЗ.
   • Разработка индивидуальной коррекционной программы.
5. Профилактика нарушений развития у детей дошкольного и школьного возраста.