Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Логопедия» с присвоением квалификации «Учитель-логопед»

Учитель-логопед исправляет дефекты произношения, развивает грамматический строй и связность речи, словарный запас, фонематический слух, занимается профилактикой и коррекцией нарушений письма и чтения. Он применяет технологии воспитательной работы и социальной адаптации, подбирает образовательные программы с учетом возраста, способностей, состояния здоровья обучающихся, у которых нарушена речь.

Цель программы профессиональной переподготовки для учителя-логопеда – дать слушателю теоретические знания и практические инструменты, которые он сможет применять в работе учителя-логопеда сразу после окончания обучения.

Слушатели выбирают данный курс, чтобы:

• освоить востребованную профессию, реализовать желание работать учителем-логопедом;
• обновить знания по своей специальности для более эффективного выполнения трудовых обязанностей;
• получить интересную работу с достойной оплатой труда.

Основные задачи программы

1. Основы законодательства в сфере специального (дефектологического) образования.
2. Профессиональный стандарт учителя-логопеда, трудовые функции.
   • Выбор образовательной программы, методов оказания логопедической помощи, планирование и проведение групповых и индивидуальных занятий с учетом особых потребностей учащихся в образовании, общении, социализации.
   • Принципы оценки результатов образовательного и воспитательного процесса, коррекции речи. Корректировка содержания занятий на основе анализа результатов.
   • Взаимодействие с врачами, социальными работниками, сотрудниками правоохранительных органов, культурных и спортивных организаций, которые осуществляют комплексное сопровождение лиц с нарушениями речи.
3. Основы нейрофизиологии и высшей нервной деятельности.
4. Основы специальной педагогики и психологии.
   • Компетентностный подход. Развитие навыков, необходимых для жизни человека в обществе, в сложной социальной среде. Расширение социальных контактов.
   • Формирование детского коллектива, создание и поддержание внутри него дружественной атмосферы, выявление и разрешение конфликтов, активизация взаимодействия учащихся со сверстниками и взрослыми.
   • Взаимодействие с родителями, обсуждение успехов и перспектив в коррекции речи, методов воспитания и обучения в образовательном учреждении и дома.
5. Онтогенез и дизонтогенез речевого развития.
6. Введение в профессию «учитель-логопед».
7. Организация дифференциальной диагностики в логопедии. Причины и механизмы речевых расстройств, методы коррекции.
8. Недостатки звукопроизношения.
9. Дизартрия.
10. Ринолалия.
11. Алалия.
12. Афазия.
13. ОНР и ФФНР.
14. Заикание.
15. Нарушение чтения и письма.
16. Обучение и воспитание детей с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС.
17. Содержание и формы логопедической работы по устранению нарушений чтения и письма.
18. Методика развития речи детей с тяжелыми нарушениями речи.
19. Методики обучения грамоте детей с нарушениями речи.

Действуют скидки на обучение.