Специфика обучения русскому языку обучающихся с умственной отсталостью

Образовательная программа для детей с умственной отсталостью составляется в соответствии с учетом их физических и психических особенностей развития, индивидуальных особенностей и включает в себя, прежде всего, преодоление трудностей, связанных с умственной отсталостью.

Программа обучения русскому языку несет в себе коррекционную и практическую направленность, педагог старается устранить недостатки всех сторон речи ребенка, сформировать речь, как средство общения, скорректировать познавательную деятельность учащегося, облегчить его адаптацию после окончания школы.

Цель программы – дать слушателю знания по организации образования обучающихся с умственной отсталостью (УО), методике преподавания русского языка детям с УО, организации урока и др.

Программа обучения

1. Уметь организовать образование обучающихся с УО (интеллектуальными нарушениями) в условиях реализации ФГОС:
   • ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
   • адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
   • специальная индивидуальная программа развития обучающегося с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);
   • методики преподавания в специальной коррекционной школе.
2. Изучить методики преподавания русского языка для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями):
   • методические принципы обучения умственно отсталых школьников русскому языку;
   • развитие связной устной и письменной речи;
   • обучение грамоте и чтению;
   • обучение грамматике и правописанию, формирование орфографических навыков.
3. Уметь проводить уроки русского языка в коррекционных образовательных организациях, реализующих обучение детей с интеллектуальными нарушениями:
   • организация урока русского языка, формирование базовых учебных действий у обучающихся с умственной отсталостью;
   • дидактические игры на уроках русского языка, игровые методы коррекции нарушений письменной и устной речи;
   • развитие навыка фонетически правильного письма, виды грамматических и орфографических упражнений;
   • разработка рабочей программы по русскому языку для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).